Oficina da palavra

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PEDAGOGA/SÉRIES INICIAIS
CICLO UM-2008
PREFEITURA MUNICIPAL DE IRECÊ
PROFESSORA PAULA MPREIRA

Oficina da palavra escrita

Em 03 de novembro, a professora Paula Moreira recebeu os cursistas inscritos na oficina da palavra escrita para dar continuidade à aula dos dias 13 e 14 de novembro.
Ela iniciou a aula lendo as poesias de apresentação, que alias, foi surpresa para mim saber que tudo aquilo é criação nossa. Depois de ter o prazer de ouvir a leitura maravilhosa que Paulinha faz tornando o texto interessante por mais simples que seja, começamos o planejamento para a festa da palavra.
Orientados sobre as características da festa recebemos pronto para provocação horário, local e datas : Dia D ; Hora H ;espaço entre vírgula as zero horas.
As tarefas foram distribuídas para os grupos. Fiquei num grupo composto por Gicelia, Núbianei, Jose Nildo e eu , Dulcenalva. Nossa tarefa se constituía da produção de convites e cartões e um texto para divulgar a festa no rádio (Radio imaginário).Tudo era de faz de
conta, doces, salgados, roupas, bebidas, convidados enfim. O quê dava idéia de verdadeiro, era a presença dos autores, cantores e poetas, afinal eles não morrem nunca, principalmente quando representados com tanta competência como fez a professora Jane, com a escritora Cecília Meireles.
No dia quatro, a festa foi um sucesso.Todos os grupos estavam empenhados.Várias palavras esquecidas ou pouco usadas na atualidade, foram lembradas e a palavra foi homenageada com cartões, discursos, poemas. Comidas e bebidas, feitas com muitas doses de criatividade.
A "paulavra”, muito contente, distribuição lembrancinhas, sorteando os ganhadores. Não sei qual foi a idéia do sorteio. Certo é que, todos receberam lembranças.
Como toda boa festa, fomos parar embaixo da árvore no jardim, e ao som de violão cantamos músicas populares com Nei Lagoa e seus colegas do curso de música.
Após tanto trabalho sério, mas feito de forma muito alegre, passei a ter inúmeros idéias para trabalhar produção de texto com os alunos na sala de aula em vários contextos.

vegetação de Irecê

A situação da vegetação de Irecê é preocupante. De fato algumas espécies estão desaparecendo mas, discordo de Gervásio quando diz que tem apenas umbuzeiro. Andando por algumas propriedades, ainda se ver anjico, aroeira, barriguda, juazeiro, faveleira, muitos cactos e plantas espinhosas: quiabento, macambira, cansanção e vários outros. A paisagem nesta época do ano parece morta mas, quando vem a chuva, tudo se renova como por milagre e a caatinga vem à tona com toda sua beleza.
O homem interfere com muita força no meio ambiente, e não tem a consciência para refazer a vegetação. Estão plantando árvores ornamentais , que não são nativas, apenas por não perderem as folhas no inverno. So que não têm a preocupação de pensar nos animais silvestres que se alimentam de ervas. Nem com a exploração da água subterrânea.

grupo de estudo [ painel]

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÂO __PEDAGOGIA SÈRIES/INICIAISCICLO UM 2008.2PREFEITURA MUNICIPAL DE IRECEPROFESSORA: MARIA INÊS DE CARVALHOATIVIDADE: PAINEL


. Hoje, sábado 01 de novembro, nos encontramos, eu e as colegas do grupo da atividade de painel , para discutirmos as ações para realização do painel.
Elaboramos um planejamento:
TEMA:
Avanço da tecnologia em Irecê.
OBJETIVOS:
Distribuir tarefas;
Pensar na melhor forma de organização do grupo;
O QUÊ FAZER:
Fotografar objetos que não poderão ser removidos;
Coletar objetos para apresentação.
LUGARES QUE SERÂO VISITADOS:
Escola Coperil [Teiles e Alaides]
Rádio [Claudijane e Marisete]
Hospital[ Dulcenalva e Macicleide]
Casas de antigos moradores[ Ana Cristina e Elizabete]
Toda essa preparação é para chegarmos a uma amostra de objetos e fotos que
demonstre o avanço da tecnologia em nosso município

UFBA-UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

PEDAGÓGIA/SÉRIES INICIAIS CICLO UM/2008.2

ATIVIDADE RIPE 2121

PROFESSOR: NELSON DE LUCA PRETTO

GRUPO DE ORIENTAÇÃO: FABRIZIA

CURSISTAS: GICÉLIA BATISTA NUNES E DULCENALVA ARAUJO NOVAES ALECRIM

PROJETO: RÁDIO PARAÍSO WEB

APRESENTAÇÃO DO PROJETO:

Atualmente em fase de implantação, visa proporcionar um novo canal de divulgação das atividades desenvolvidas pelos professores e alunos da escola. Um dos principais diferenciais de uma rádio web, em relação a uma rádio convencional, é a possibilidade de que o ouvinte (professor, aluno e funcionário) possa ter um banco de dados à sua disposição. Através de busca por palavras-chaves, o interessado poderá ouvir e “baixar” programas veiculados e armazenados sobre os mais variados temas (sexualidade, meio ambiente alimentação, aquecimento global, literatura e outros), assim como palestras e entrevistas. Trata-se de um importante instrumento pedagógico de socialização do conhecimento. O projeto é coordenado pelo Profº Nelson de Luca Pretto (Professor do projeto RIPE) e conta com a participação de professores e alunos da Escola Paraíso na sua concepção e execução de programas experimentais.A apropriação dos meios, objetiva promover uma educação crítica para mídia, através da produção de conteúdo a partir da utilização de conhecimentos teóricos e técnicos. A idéia é que ao fazer um programa de rádio, por exemplo, os indivíduos entrem em contato com a linguagem do meio, pois, conhecendo e se apropriando do processo de produção potencializa-se a capacidade de análise daquele meio. Uma oficina de produção de conteúdos deverá fortalecer a organização da rádio, que veicule músicas e algumas informações através de uma rádio web. Com esta atividade, novas informações técnicas para produção de programas e organização da programação, sobre legislação, história do rádio que serão incorporadas à atuação da escola e Ponto de Cultura que têm interesse em novas tecnologias da educação.Estar conectado, atualizando-se constantemente, interagindo, medindo, aprendendo e aprendendo a aprender são alguns dos objetivos marcadores que nós, educadores, priorizamos para desenvolver as habilidades nos nossos alunos. Não há mais espaço para a simples transmissão de conteúdos. A escola deve estar conectada ao mundo exterior, ir além das paredes das salas de aula e dos conhecimentos dos livros didáticos.

JUSTIFICATIVA

Apartir de projetos, vamos montar uma rádio web, com a idéia de poder, divulgar as atividades desenvolvidas pelos alunos e professores. A escola que já trabalha com intercâmbio de comunicação via palavra escrita e alguns produtos multimídia educativos como “DVD, televisão, karaoquê, microfone,aparelho de som, data show, retro projetor, câmera digital e computadores,” abre com a implementação da rádio mais um canal de comunicação com a comunidade escolar e local, valorizando o trabalho dos alunos e professores estimulando-os à inserção digital e o exercício da cidadania.As rádios escolares podem contribuir muito na construção de uma educação aberta e de construção de conhecimento, proporcionando troca de informação em tempo real. A aproximação da comunidade à escola é um dos desafios da educação e o uso da rádio web pode ser uma das alternativas. Ouvir a comunidade- os pais, alunos e professores, compartilhar experiências, trocar idéias, ouvir as sugestões, tudo a partir dos programas de rádio web. E não é algo tão difícil ou tão longe da realidade. Podemos e devemos fazer. Pode dar trabalho, mas é compensador. Os professores irão ficar mais envolvidos, comunidade participativa, não é isto que queremos na educação?A Internet nos oferece uma vastidão de recursos que, se bem aproveitados, nos dão suporte para o desenvolvimento de diversas atividades com os alunos.É papel do educador conduzir seus alunos na descoberta destes recursos ajudando-os a transformar informação em conhecimento.

OBJETIVO GERAL:

*Fortalecer a utilização da rádio-web como ferramenta de comunicação dentro do tema Tecnologias da Educação, através de uma oficina de produção de conteúdos radiofônicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

:*Utilizar os recursos da informática e a riqueza que um programa de rádio oferece como um espaço de comunicação para desenvolver a linguagem como instrumento de poder; *Transformar os alunos em sujeitos /agentes e produtores do universo do rádio, desempenhando as múltiplas funções e descortinando a riqueza desse instrumento; *Desenvolver e explorar os diferentes talentos existente em cada aluno, levando-os a perceber os espaços de atuação e aplicação em diferentes veículos que os avanços tecnológicos oferecem;

*Desenvolver a oralidade, melhorando a comunicação e expressão;

*Conhecer os aparelhos e softwares pra uso na radio e produção de vinhetas, conteúdo das vinhetas;

*Conhecer e debater a história do rádio e do movimento de rádios livres;

*Debater formas de divulgação da rádio e mobilização para o envolvimento da comunidade na produção de conteúdos e manutenção do veículo;

*Produzir a Rádio Web da escola Paraíso, que divulgará a produções dos alunos;

*Divulgar os projetos e produções dos alunos à comunidade utilizando recursos das Tecnologias da Informação e da Comunicação.

*Desenvolver nos alunos habilidades de pesquisa e investigação promovendo o protagonismo infantil e juvenil.

*Produzir notícias da comunidade e entrevistas de campo;

*Definir coletivamente o nome do programa, locutores, programação musical, ordem de transmissão dos conteúdos produzidos.

Metodologia:

O trabalho será realizado em conjunto, proporcionando aos alunos a compreensão da responsabilidade do trabalho cooperativo. A equipe será formada por alunos de 1º a 5º ano do ensino fundamenta de 09 anos que se reunirão com seus professores e equipe gestora da escola. O desenvolvimento do trabalho terá também acompanhamento do cordenador do Ciberparque Anísio Teixeira, Ariston Eduão que juntamente com seus ex: alunos que hoje trabalham como bolsistas auxiliando-os nas oficinas. A participação no projeto é livre, os alunos serão convidados e acontecerá reuniões semanais com as professoras para discussão de toda a estrutura da programação da rádio.Os assuntos e conteúdos da rádio serão definidos em equipe, assim como as funções da cada elemento da equipe. Toda a programação será desenvolvida pelos alunos que farão as pesquisas, roteiros de entrevistas, escolha de músicas, trilhas e notícias. As gravações e edição do programa também serão de responsabilidade da equipe com auxilio de professores e funcionários do ponto de cultura Ciberparque Anísio Teixeira.

Público-alvo:* Comunidade Escolar

ORÇAMENTO

EQUIPAMENTOS E DESCRIÇÃO QUANTIDADE VALOR UNIT. VALOR TOTAL

Computador 1GB, HD 160 * 01 * R$ 1.270,00* R$ 1.270,00

Monitor 15 LCD;Estabilizador/

garantia 02 anos

Caixa de som amplificada pequena * 06 *R$ 110,00 *R$ 690,00

Metros de fio para som * 60 *R$ 2,00 *R$ 120,00

Microfone * 01 * R$ 65,00 *R$ 65,00

Redstal * 01 * R$ 95,00 *R$ 95,00

Mesa de 12 canais * 01 *R$ 495,00 *R$ 495,00

Potência 360 Watson *01 *R$ 620,00 *R$ 620,00

UFBA-UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
PEDAGÓGIA/SÉRIES INICIAISCICLO UM/2008.2
PROJETO RIPEPROFESSOR: NELSON PRETO
CURSISTA: DULCENALVA ARAUJO NOVAES ALECRIM

TEXTO JORNÁLISTICO
Tabuleiro digital

O tabuleiro digital é produto de um projeto executado sob a coordenação do professor Nelson preto. Segundo Ariston Eduão coordenador do projeto, o Tabuleiro Digital é considerado um dos maiores Projetos de Inclusão Digital da Região de Irecê. O Tabuleiro Digital é composto por 36 computadores conectados a Internet, trazendo informação a todo s os munícipes de Irecê e Região, funcionando de segunda à sexta, das 08 às 21h e aos sábado os das 08 às 18h, onde a procura é imensa em todos os horários.
O objetivo é difundir a cultura, inserir a comunidade no mundo digital e produzir conhecimento acerca de software livre” declara Rita Dourado, monitora do Ponto de cultura.O Tabuleiro Digital surgiu como uma alusão aos tabuleiros de acarajé das baianas. Um dos cartões postais da cidade de Salvador. A estrutura física do projeto, foi desenvolvida pelo arquiteto Eduardo Rosseti, mestre em arquitetura pela faculdade de arquitetura da UFBA.A Inclusão Digital em Irecê hoje, atende a 420 pessoas diariamente, via Tabuleiro Digital. O Ponto de Cultura colabora com pessoas da comunidade, oferece apoio aos artistas locais que, sem incentivo, não conseguiriam divulgar seus trabalhos nem CDs, por exemplo. Quando necessário, os monitores, e voluntários do projeto atuam como orientadores e gerenciam o andamento no Tabuleiro. Segundo Nelson Pretto, a arrumação dos tabuleiros está longe de sugerir uma sala de aula. Se transformar o uso dos computadores em curso de informática, poderá surgir privilégio . Os usuários gostam de fazer juntos, socializar suas experiências no Orkut. Jogar. São levados a fuçar, cutucar para aprender a usar. Dessa forma, a inclusão acontece e o menino que o pai não pode comprar computador, terá a mesma oportunidade de navegar na internet que o filho do rico. Outro ponto positivo do tabuleiro, é que o menino organiza o tempo de uso da máquina. Muitos professores de escolas públicas, em especial as escolas da rede municipal planejam e acompanham seus alunos para fazer pesquisa no tabuleiro digital
A necessidade de navegar no ciberespaço cresce em todas as camadas da sociedade. A idéia do projeto Tabuleiro Digital é exatamente facilitar o acesso e uso rápido à internet, principalmente para aqueles que não têm computador, favorecendo a inserção deles no mundo digital. Além do acesso à internet e a formação intelectual, os tabuleiros digitais promovem o exercício da cidadania. A demanda pelas máquinas é tão grande que a fila de espera virou rotina para estudantes. Especialmente os das escolas públicas. Nesse momento, o tabuleiro está sendo usado , também, como laboratório para as oficinas de computação da segunda turma do curso de pedagogia da UFBA . Esse espaço de estudo é muito importante para a educação do município. É um salto social capaz de tirar crianças das ruas, favorecendo novos conhecimentos e dignidade, impedindo a exclusão digital e social.

UFBA-UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
PEDAGÓGIA/SÉRIES INICIAIS
CICLO UM/2008.2
PROJETO RIPE
PROFESSOR: NELSON PRETO
CURSISTA: GICELIA BATISTA NUNES E DULCENALVA ARAUJO NOVAES ALECRIM

PORTIFÓLIO DA ESCOLA MUNICIPAL PARAÍSO

Escola é
... O lugar que se faz amigos.
Não se trata só de prédios, salas, quadros,
Programas, horários, conceitos...
Escola é sobretudo, gente
Gente que trabalha, que estuda
Que alegra, se conhece, se estima.
O Diretor é gente,
O coordenador é gente,
O professor é gente,
O aluno é gente,
Cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor
Na medida em que cada um se comporte
Como colega, amigo, irmão.
Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”
Nada de conviver com as pessoas e depois,
Descobrir que não tem amizade a ninguém.
Nada de ser como tijolo que forma a parede,Indiferente, frio, só. Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
É também criar laços de amizade,É criar ambiente de camaradagem,
É conviver, é se “amarrar nela”!
Ora é lógico...
Numa escola assim vai ser fácil!Estudar, trabalhar, crescer,
Fazer amigos, educar-se, ser feliz.
É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo

(Paulo Freire)


Histórico da Escola Paraíso


A Escola Municipal Paraíso, situada no caminho 17, S/N, Bairro Paraíso (sede), Irecê – Bahia, fone 74 3641 1052 . A escola recebeu esse nome em homenagem ao bairro Paraíso onde está situada, funciona em um prédio com 05 salas de aula, uma secretaria, uma sala de professores, uma diretoria, uma cantina, almoxarifado, alpendre e pátio descoberto.
Atende a 298 alunos do 1º e 2º ciclo do ensino fundamental, está funcionando desde 1º de março de 2001 nos seguintes horários, no turno matutino das 07h20min às 11h40min e no turno vespertino das 13h10min às 15h30min de segunda-feira a sexta-feira.
Tendo como Diretora Gicélia Batista Nunes e como vice-diretora Eriande A Cavalcante Bonfim, como Coordenadora Dulcenalva Araújo Novais Alecrim e como Secretaria Rosana Margarete D. Bezerra.
Foi fundada em 1999 e começou a funcionar em março de 2001, com a finalidade de atender à clientela para o Ensino Fundamental de Nove Anos/séries iniciais, da comunidade do Bairro Paraíso.

Neste ano de 2008, compõe o quadro de funcionários da Escola Paraíso:
Direção:
Gicélia Batista Nunes (Cursando pedagogia pela UFBA-IRECÊ)
Vice-direção:
Eriande Alves Cavalcante (Cursando pedagogia pela UFBA-IRECÊ)
Coordenação:
Dulcenalva Araújo Novais Alecrim (Cursando pedagogia pela UFBA-IRECÊ)
Professores:
Nubianei Silva Souza (Cursando pedagogia pela UFBA-IRECE)
José Nildo Nunes Santana (Cursando pedagogia pela UFBA-IRECE)
Graciene Delfine de Oliveira (Cursando pedagogia pela EDUCON)
Maria Célia Souza Mendes (Cursando pedagogia pela EDUCON)
Edneide de Souza Gouveia (Cursando pedagogia pela EDUCON)
Tatiana Dourado Antunes (Pós-graduada em Metodologia do Ensino)
Irinalva Dias Fernandes
Cláudio Barboza Bastos
Dulcinéia Pereira da Silva (Matricula trancada 3º semestre de pedagogia pela UNOPAR)
Secretária: Rosana Margarete Dourado Bezerra
Auxiliar Administrativo: Vanuza Pereira da Silva
Pessoal de Apoio:
Carlos Alberto Dias – Auxiliar de Disciplina
Valterlin Pereira Cruz – Vigia
Mario Gomes da Silva- Vigia
Damiana Gomes de Oliveira – Aux. de serviços gerais
Lousinei Bastos de Souza e Silva – Aux. de serviços gerais
Roseli Aparecida Pereira – Aux. de serviços gerais
Reini Pereira Nunes Silva –
O Bairro Paraíso é um conjunto habitacional, financiado pela Caixa Econômica Federal em parceria com o governo do estado. A população recebeu as casas prontas com a condição de pagamento em pequenas parcelasMerendeira
Vanusia Silva Souza Nunes – Aux. de serviços gerais
compatíveis com a classe sócio-econômica dos contemplados. O bairro está localizada à três quilômetros do centro da cidade de Irecê, bairro residencial, contendo apenas uma escola posto de saúde familiar, pequenos supermercados algumas igrejas evangélica e uma lan house. Com o crescimento da população, surgiram várias construções de forma irregular em áreas verdes modificando a paisagem urbana prejudicando assim a qualidade de vida das pessoas que ali vive.

ALGUNS PROJETOS DA ESCOLA:


Projeto Político Pedagógico;

Apresentação

O Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Paraíso, traz em sua reconstrução uma característica marcante. Destina-se a uma melhor sistematização das ações pedagógicas e administrativas do que se pretende que seja a Escola que se quer oferecer à comunidade. O presente documento armazena os primeiros dados que visam nortear toda a prática pedagógica e ação educativa da escola. Foi elaborado com a participação coletiva dos professores e com algumas informações coletadas na comunidade. Contendo poucos dados anteriores, este projeto traz posicionamentos e reflexos atuais, com relação à escola que queremos construir, traçando os possíveis caminhos futuros para concretização de sua meta principal: a aquisição das capacidades necessárias aos alunos, garantindo assim as aprendizagens que os transformam em construtores do saber. Eis o grande desafio desta proposta, a educação de uma comunidade heterogênea que busca a escola como meio de ascensão social e cultural.

Visão

Garantir que a Escola Municipal Paraíso continue sendo um centro educacional e social, atendendo a toda a comunidade escolar na qual estão inseridos os alunos com necessidades especiais em educação, buscando sanar suas necessidades, oferecendo aos alunos um ensino de qualidade, incluído nela às crianças com necessidades educativas especiais, o direito de freqüentar as classes regulares, de acordo com os artigos 17º e 18º da Lei de Bases do Sistema Educativo, contribuindo desta forma para a construção de uma sociedade mais justa.

Missão

Oportunizar a comunidade escolar maior envolvimento e participação nas ações escolares, contribuindo para a formação pessoal e social dos alunos, sendo eles agentes de transformadores, (que sejam felizes), críticos e participativos, construtores de uma sociedade que tenha justiça, respeito mútuo, solidariedade e diálogo.

PROJETO DE APRENDIZAGEM

“EDUCAÇÃO AMBIENTAL”

JUSTIFICATIVA:

O homem, a fauna e a flora sofrem constantemente as conseqüências pela agressão ambiental. Na busca de possíveis transformações é que coletivamente elaboramos este projeto, que possibilitará aos nossos alunos maior conhecimento sobre as formas alternativas de manejo do solo, agricultura regenerativa e preservação ambiental. Envolveremos os alunos em um projeto conscientizador, enfocando paisagem local (Caatinga), coleta seletiva e a importância de uma horta na escola e na comunidade em que vivem.

OBJETIVO GERAL:

Motivar os alunos a observarem as condições da área onde moram. E voltar a atenção para a realidade do meio social e ambiental no qual estão inseridos. Gerando assim, condições de investigação do processo de transformação, conscientizando-os dos riscos causados à população pelo mau uso do solo, pela falta de tratamento do lixo e a desordem territorial urbana. Proporcionando-lhes uma melhor qualidade de vida e o exercício da cidadania.



PROJETO DE LEITURA:

“PARA RECONTAR E REESCREVER É SÓ COMEÇAR.”

Letramento designa o estado ou condição de quem
não só é alfabetizado, mas também é capaz de
causas competentemente à leitura e a escrita nas
práticas sociais que a exigem.
Magna Soares.

JUSTIFICATIVA:

Toda criança quando chega à escola já sabe contar histórias, mas desconhece a riqueza e a diversidade que existe nos tipos de textos. Sabendo disso, propomos este projeto para criar oportunidades onde favoreça a aquisição das competências aos alunos, principalmente, reconhecer as características formais do gênero textual, proposto para esse trabalho. A Produzir textos com qualidade, levando os alunos a refletirem, planejarem e registrarem suas falas adequando a intenção
de funcionalidade e aplicabilidade, melhorando e ampliando sua competência leitora, a partir de estratégias inovadoras de leitura e escrita.

OBJETIVO GERAL:

Possibilitar aos alunos uma vivencia maior com a leitura e a escrita, Fazendo com que reflitam diante de suas produções desenvolvendo a linguagem oral e escrita, passando assim a analisar os gêneros que circulam na sociedade, para que a partir da análise possam reconhecê-los, recontá-los, reescrevê-los e produzir textos dentro dos padrões convencionais da língua.

CONCLUSÃO:

Esse portifóleo foi elaborado com a orientação do profº Drº Nelson de Luca Preto responsável pelo projeto RIPE.

Educação e cybercultura. A nova relação com o saber.

O surgimento de novos saberes na rapidez que exige a contemporaneidade está ligado ao cybermundo. Muitas mudanças que ocorreram no final do século XX, relacionam conhecimento e tecnologia.
O trabalho constitui fonte de conhecimento numa escala evolutiva com novas formas de raciocínio. Ainda é grande a procura por competência no mercado de trabalho e isso instiga mudanças na educação.
A escola precisa adequar um sistema que oriente os saberes individuais com um olhar para o coletivo. Estando a escola com um grande número de alunos, que buscam competências para formação profissional, o que não acontece, a humanidade caminha para uma nova forma de educação via diversas possibilidades técnicas já testadas e experimentadas quanto à infra-estrutura material e econômica.